Système des services à la petite enfance
En tant que gestionnaire du système des services d’apprentissage et de garde des jeunes enfants, la Ville du Grand Sudbury s’allie aux organismes d’apprentissage des jeunes enfants dans le Grand Sudbury afin d’élaborer des priorités, des politiques et des procédures qui appuieront et favoriseront la prestation de services de haute qualité aux enfants et aux familles.
Priorités du système
Les programmes de garde agréés à domicile et en garderie et les centres ON y va utilisent le document « Comment apprend-on? » comme ressource les aidant dans leur programmation. Par conséquent, nous avons aligné les priorités du système avec le Plan communautaire des services à la petite enfance afin d’aider les exploitants à cerner les domaines dans leurs programmes pouvant être améliorés par une réflexion critique, une discussion et des efforts à réaliser les objectifs organisationnels.
Qualité
Des programmes d’apprentissage et de garde des jeunes enfants de haute qualité qui favorisent l’apprentissage et le développement des enfants sont essentiels à l’établissement de relations positives et sensibles avec les enfants et leurs familles. Par conséquent, nous nous attendons à ce que tous les exploitants de services de garde d’enfants ayant conclu une entente participent au Programme de la qualité des services à la petite enfance de la Ville du Grand Sudbury.
| Rôle de la Ville du Grand Sudbury | Rôle de l’exploitant |
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Procurer des occasions d’apprentissage professionnel. Créer des initiatives de qualité fondées sur les meilleures pratiques. Contrôler le Système de gestion des permis des services de garde d’enfants et travailler avec les exploitants en vue de garantir leur conformité. Déterminer les répartitions de fonds pour les exploitants de services de garde d’enfants. Promouvoir des possibilités d’engagement avec les divers organismes. Élaborer des politiques locales qui respectent le cadre législatif provincial et répondent aux besoins locaux. Aider à mieux comprendre quels fonds sont disponibles. Travailler avec les conseillers en programmes du ministère de l’Éducation en vue d’élaborer des plans d’action en réponse aux modalités et aux conditions liées à l’obtention des permis. Collaborer avec les exploitants en vue de garantir que les occasions d’apprentissage professionnel respectent le plan de travail. |
Recruter et maintenir en poste des éducateurs hautement qualifiés et compétents. Participer aux initiatives locales de qualité. Élaborer un énoncé de programme conforme à la Déclaration de principes de la ministre sur la programmation et la pédagogie. Utiliser le document « Comment apprend-on? » comme cadre de travail dans l’orientation et le développement des programmes de garde d’enfants agréés. Offrir des milieux, des ressources et des programmes d’apprentissage adaptés aux niveaux de développement et fondés sur des données probantes. Respecter les directives, les lois et les règlements provinciaux. Informer la Ville du Grand Sudbury dès réception d’un permis provisoire. Collaborer avec la Ville du Grand Sudbury à l’élaboration d’un plan d’action. |
Durabilité
En mettant sur pied un système de services de garde d’enfants durable, la Ville du Grand Sudbury peut s’assurer de continuer à offrir des programmes de garde d’enfants de haute qualité qui entretiennent des relations communautaires bien établies et connaissent les besoins locaux. Pour suivre les changements démographiques et répondre aux demandes toujours changeantes du marché, il faut effectuer des recherches, planifier et élaborer un plan d’affaires et/ou de marketing qui compose avec les obstacles éventuels et saisit les possibilités d’amélioration.
Notre but en faisant de la durabilité une priorité, c’est d’aider les exploitants de services de garde d’enfants à réévaluer leur modèle d’affaires et leur fonctionnement et d’y intégrer de nouvelles idées et stratégies visant à créer une entreprise durable qui répond aux besoins dans la communauté.
| Rôle de la Ville du Grand Sudbury | Rôle de l’exploitant |
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Procurer des outils et une formation afin d’appuyer les exploitants dans le cadre de leur planification des activités, leurs réunions et l’élaboration d’un plan de travail. S'assurer que les exploitants sachent à quels fonds ils sont admissibles (financement unique, transformation, modernisation, santé et sécurité, etc.). Contrôler les rapports de places vacantes. Élaborer des plans pour le système de services à la petite enfance. |
Adopter un plan d’affaires annuel qui montre une demande pour des services de garde d’enfants et la qualité qui cadre avec les coûts. Faire montre d’une gouvernance organisationnelle solide. Adopter des pratiques solides en gestion financière. S’adapter aux changements du marché des services de garde d’enfants. Avoir un budget bien équilibré. |
Accessibilité
Un programme de garde d’enfants accessible procure aux jeunes enfants un milieu d’apprentissage qui minimise les obstacles pour les familles y ayant recours. Une approche axée sur l’enfant et la famille qui répond aux besoins locaux dans la communauté crée un sentiment d’inclusion qui encourage les exploitants et les parents à participer aux initiatives communautaires.
Notre but en faisant de l’accessibilité une priorité, c’est d’aider les exploitants de services de garde d’enfants à créer un milieu d’apprentissage pour les jeunes enfants qui minimise les obstacles pour les familles ayant recours aux services de garde.
| Rôle de la Ville du Grand Sudbury | Rôle de l’exploitant |
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Aider à mieux comprendre la demande pour des services de garde d’enfants dans le Grand Sudbury en contribuant à la prise de décisions (décisions concernant le financement et les ententes). Élaborer une stratégie relative aux listes d’attente. Gérer les ressources pour besoins particuliers. Élaborer et mener à bien des initiatives communautaires qui respectent le Plan communautaire des services à la petite enfance. |
Offrir des places subventionnées en garderie. Maintenir un profil à jour et actuel dans le Registre des garderies du Grand Sudbury. Minimiser les obstacles nuisant à l’accès des parents aux services de garde d’enfants. Offrir des milieux d’apprentissage et de garde des jeunes enfants inclusifs (p. ex., respecter la Loi sur l’accessibilité pour les personnes handicapées de l’Ontario, ainsi que les politiques et les procédures en matière de santé et de sécurité, offrir un espace pour entreprendre des activités physiques à l’intérieur et à l’extérieur, etc.). |
Intégration
L’établissement de rapports solides et de partenariats avec d’autres fournisseurs de services du système de services à la petite enfance crée une relation intégrée solide. L’engagement des parents et des enfants et la communication avec ceux-ci par de multiples moyens aident à établir et à maintenir des relations réciproques positives. Cette approche intégrée exige l’adoption du Cadre stratégique ontarien pour la petite enfance, lequel vise à offrir une expérience de plus en plus harmonieuse aux enfants et aux familles.
Notre but en faisant de l’intégration une priorité, c’est de bâtir des liens solides et d’encourager les partenariats avec d’autres fournisseurs de services au sein du système des services à la petite enfance.
| Rôle de la Ville du Grand Sudbury |
Role of Operator |
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Créer des possibilités et participer à des séances de consultation et à des comités. Aider à élaborer des politiques et des procédures qui appuient une transition harmonieuse (p. ex., voies à suivre pour les aiguillages, les conseils scolaires, les besoins particuliers). |
Établir des partenariats et des rapports avec d’autres fournisseurs de services au sein du système de services à la petite enfance. Engager les parents et les enfants. Assurer une transition harmonieuse pour les enfants (de la maison à la garderie jusqu’à l’école). Adopter le Plan communautaire des services à la petite enfance de la Ville du Grand Sudbury et y adhérer. |
Planification de la main-d’œuvre
| Rôle de la Ville du Grand Sudbury | Rôle de l’exploitant |
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| Rassembler les exploitants et les autres intervenants en vue de surveiller les problèmes de main-d’œuvre, d’élaborer des initiatives de soutien à la main-d’œuvre et de relever les défis et saisir les possibilités dans le but d’établir une main-d’œuvre forte et résiliente. |
Partager des données et des renseignements sur les problèmes et les réussites liés à la main-d’œuvre. Participer à des programmes et à des initiatives de développement de la main-d’œuvre et procurer une rétroaction sur ceux-ci à la Ville du Grand Sudbury. |
Modèle d’amélioration continue de la qualité
Le Modèle d’amélioration continue de la qualité (ACQ) de la Ville du Grand Sudbury est un cadre de travail visant à améliorer la qualité des programmes d’apprentissage et de garde des jeunes enfants grâce au maintien de normes réglementaires provinciales et de pratiques de haute qualité pour notre communauté.
En participation avec les programmes financés d’apprentissage et de garde des jeunes enfants, le cadre de travail de l’ACQ est fondé sur le maintien de relations avec les équipes par l’entremise :
- de possibilités continues d’apprentissage professionnel et de mentorat;
- d’une pratique réflexive avec chaque professionnel;
- d’une engagement au cadre pédagogique « Comment apprend-on? » du ministère de l’Éducation;
- d’un modèle fondé sur des objectifs et de mesures à prendre.
La participation au programme de la qualité est obligatoire pour tous les exploitants des services de garde d’enfants agréés et des centres pour l’enfant et la famille ON y va qui ont actuellement une entente de financement avec la Ville du Grand Sudbury.
Pour obtenir des renseignements additionnels sur le Programme de la qualité des services à la petite enfance de la Ville du Grand Sudbury, veuillez communiquer avec :
Miranda Mackie, gestionnaire des Services aux enfants
miranda.mackie@grandsudbury.ca
Soutien à l’inclusion pour les enfants ayant des besoins particuliers
La Ville du Grand Sudbury appuie la vision d’appartenance pour tous les enfants et nous nous sommes engagés à un système qui offre des services de garde d’enfant inclusifs et de haute qualité, riches en possibilités d’apprentissage pour tous. Pour les familles ayant un enfant qui a besoin de soutiens additionnels, des services de garde d’enfants inclusifs signifient :
- que les familles ont accès au programme de garde d’enfants de leur choix;
- que les enfants sont bien accueillis et développent un sentiment d’appartenance en fonction de leurs besoins au sein de tous les programmes d’apprentissage et de garde des jeunes enfants de la Ville du Grand Sudbury.
Chaque programme de garde d’enfants a accès au personnel compétent et qualifié de Ressources pour l’enfance et la communauté, un organisme financé pour appuyer tous les enfants participant à des services d’apprentissage et de garde des jeunes enfants dans notre communauté.
Le conseiller en ressources et l’équipe des services de garde d’enfants collaboreront avec chaque enfant et sa famille en vue d’élaborer des stratégies et de mener à bien un plan personnalisé de soutien pour l’enfant. De plus, les conseillers en ressources appuient les programmes de garde d’enfants, les aidant à créer des milieux inclusifs en leur offrant une formation et une consultation sur les pratiques d’inclusion.
Renseignements pour les familles
Si votre enfant fréquente déjà un programme de garde d’enfants agréé, vous pouvez parler avec le superviseur de la garderie ou le visiteur à domicile pour demander du soutien.
Si votre enfant ne fréquente pas encore un programme de garde d’enfants agréé, vous pouvez communiquer avec le Carrefour BonDépart d’Enfants NEO et quelqu’un vous aidera à trouver les services et les soutiens offerts par les organismes desservant les enfants ayant besoin de soutiens additionnels.
De plus, les centres pour l’enfant et la famille ON y va procurent une programmation inclusive gratuite à l’appui de votre enfant et de votre famille pendant que vous attendez de recevoir une place en garderie.